В Кыргызстане детей с аутизмом познакомили с уникальным роботом "Майло"
Международный эксперт по инклюзивному образованию Елена Геонис в течение полутора месяцев обучала кыргызских преподавателей методике работы с детьми-аутистами и детьми с другими нарушениями, а также проводила консультации с детьми и родителями. С 6 по 23 июля были проведены консультации и тренинги для 664 человек, включая 177 специалистов, 53 студентов и 434 родителя, в Бишкеке, Оше и Караколе.
Эксперт провела тренинги для представителей профессорско-преподавательского состава университета КГУ им. Арабаева, который осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров для научных и образовательных учреждений, органов государственного управления, предприятий и организаций различных отраслей. А также тренинги для практикующих психологов и врачей, для студентов, выпускников факультетов психологии и дефектологии, а также для родителей.
Помимо этого, Елена Геонис отдельно работала с детьми с аутизом и другими нарушениями. 209 из них получили индивидуальные консультации, в том числе 63 занимались с роботом "Майло".
Использование специального робота "Майло" является инновационным методом. Он был создан три года назад университетом Техаса в Далласе совместно со школой Макартни Тецлер специально для детей с аутизмом. Как известно, такие дети имеют отклонения и нарушения в поведении, развитии речи и социальных навыков. Программа робота содержит 1 500 видеофайлов, каждое видео - это реальный эпизод из жизни человека. Занимаясь с роботом, ребенок получает на практике навыки.
Во время обучения "Майло" показывает фотографии на распознавание эмоций, фото людей, реальные жизненные ситуации, тогда как ребенок отвечает роботу, называя эмоции и предметы. Таким образом расширяется словарный запас ребенка, он изучает эмоции и получает навыки саморегулирования.
Исследования показали, что сразу после первого занятия у ребенка появляется зрительный контакт со взрослым. Во время занятия с роботом образуется треугольник общения "Майло" - учитель - ребенок, соответственно, ребенок учится устанавливать зрительный контакт и с роботом, и со взрослым. Это достижение данной технологии.
Исследования показывают, что при занятиях тет-а-тет ребенок уделяет терапевту всего 15% времени и внимания, тогда как роботу – 85%. В настоящее время эта методика успешно применяется в работе с детьми с аутизмом.
Нужно отметить, что Елена Геонис, доктор педагогических наук в сфере специального образования Университета Гранд-Каньон (Аризона, США), прибыла в Кыргызстан по приглашению представительства Европейского союза в Кыргызстане. Через бюджетную поддержку Европейский союз помогает правительству Кыргызстана продвигать реформы в области образования и достигнуть финансовой стабильности.
