В КР в школе внедрят элементы критического мышления и гендерно-чувствительной педагогики
22-23 августа в Бишкеке состоялся тренинг для школьных учителей по применению гендерно-чувствительной педагогики и использованию критического мышления и инновационных методов обучения в ходе видеозанятий, а после и в процессе офлайн-образования. Обучение проходило на базе Инновационного колледжа АУЦА (Technical School of Innovation AUCA - TSI) в рамках проекта ЮНИСЕФ "Девочки в науке" во исполнение постантикризисного плана Министерства образования и науки Кыргызстана и подготовки мультимедийных уроков по школьной образовательной программе для обеспечения широкого доступа к образованию всем учащимся и их родителям в ситуации пандемии COVID-19.
В ходе тренинга представители ЮНИСЕФ и преподаватели Инновационного колледжа АУЦА обучили 47 учителей биологии, географии, математики, физики и химии, задействованных в производстве мультимедийных уроков, основам использования элементов критического мышления и гендерно-чувствительной педагогики в преподавании STEM-предметов. Параллельно преподаватели TSI продемонстрировали своим школьным коллегам интерактивные методы организации уроков и помогли педагогам отработать их на практике.
Знания и навыки, полученные в ходе тренинга, помогут учителям избежать формирования у детей гендерных стереотипов в ходе изучения STEM-дисциплин, привлечь интерес школьников к преподаваемому материалу и поддержать их стремление заниматься наукой впоследствии.
Как отметила гендерный специалист ЮНИСЕФ в Кыргызстане Нора Суюналиева, абсолютное большинство школьных учебников, используемых в Кыргызстане, гендерно не сбалансированы, что способствует формированию у детей стереотипа о том, что наука - это сфера, в которой преуспеть могут исключительно мужчины.
"В Кыргызстане 2,1 млн детей, это 36,5% от всего населения! В школах учатся более 1 млн 300 тыс. детей, причем более 620 тыс. из них - девочки. На этом факте должен строиться каждый учебник, каждое учебное пособие. Мы не можем позволить, чтобы наши учебники или наш процесс образования был гендерно нечувствительным. Я верю, что Кыргызстан станет примером для всех стран в мире, как сделать так, чтобы каждая девочка и каждый мальчик выбрали свой путь, и помогут им в этом гендерно-чувствительная педагогика и учителя", - сказала она.
По словам директора по академическим вопросам Инновационного колледжа АУЦА Жылдыз Нишараповой, внедрение критического мышления в образовательный процесс - это требование времени. Вместе с тем, добавила она, методики, используемые в большинстве учебных заведений Кыргызстана, морально устарели и их применение дает слабый эффект в усвоении материала.
"Если раньше задачей учебных заведений была подготовка специалистов, обладающих конкретным набором "жестких" навыков, то сегодня во главу угла ставятся совсем другие навыки - "мягкие". Технологии настолько быстро меняют наш мир и существующие в нем профессии, что в XXI веке главной задачей образовательных учреждений должна стать подготовка очень гибких специалистов с развитым критическим и креативным мышлением, способных быстро ориентироваться в большом объеме информации и постоянно совершенствующих свои навыки и знания. Сегодня некоторые университеты в Кыргызстане уже начали понемногу адаптироваться к этим задачам, но этого мало, такое обучение должно начинаться буквально с детского сада", - пояснила Нишарапова.
О проекте ЮНИСЕФ "Девочки в науке"
Проект ЮНИСЕФ "Девочки в науке" ориентирован на кыргызстанских школьниц в возрасте 15-18 лет, которые проявляют интерес к сфере STEM, имеющей огромные перспективы в XXI веке. Проект включает в себя профориентацию и подготовку девочек в школах с последующим направлением их на двух-четырехмесячные программы коучинга в государственные и частные учреждения, в том числе в те, чьи основные направления деятельности сосредоточены на дефицитных областях профессиональной деятельности: информационные технологии, инженерное дело, транспорт, строительство, естественные науки и т. д. В результате обучения и наставничества в рамках проекта девочки будут лучше подготовлены к продолжению обучения в выбранной области после окончания школы, а также будут конкурентоспособны в плане получения стипендий или работы после завершения школьного образования.
Инновационный колледж АУЦА в данном проекте выступает в качестве исполнительного партнера и отвечает за разработку программ подготовки учителей по STEM-дисциплинам. Колледж проработает учебные программы и курсы обучения учителей, преподающих предметы STEM, с учетом внедрения принципов критического мышления и гендерно-чувствительной педагогики для более эффективного преподавания в целевых школах.
По результатам апробирования и введения данных новых практик в 20 пилотных школах исполнители проекта проведут работу по их институционализации в системе образования Кыргызстана для обеспечения полномасштабного внедрения этих наработок во всех школах страны.
Справка
Аббревиатура STEM расшифровывается как science (наука), technology (технологии), engineering (инженерия), mathematics (математика).
