Рецепт духа свободы от математика. Интервью с главой школы "Эпсилон" Азаматом Дикамбаевым
Азамат Дикамбаев окончил школу №61, любил математику, был призером и победителем школьных и студенческих республиканских олимпиад по математике. Окончил с красным дипломом механико-математический факультет в КНУ. И хотел преподавать любимый предмет. Служить обществу через образование он смог много лет спустя, став сначала директором школы "Газпром Кыргызстан", а два года назад возглавив "Эпсилон". О том, как меняется современная школа и какой опыт помогает формировать коллектив и атмосферу в учебном заведении, в этом интервью.
Какой багаж знаний помогает директору "Эпсилона"?
- Что дала вам во взрослой жизни математика - учеба в 61-й школе и университетское образование?
- 61-я школа - это особый период с точки зрения интеллектуальной подготовки. Учеба там дала осознание, что усердие и аналитический инструментарий, которым ты пользуешься, помогут с решением, казалось бы, неразрешимых задач. Школа научила мыслить.
В университете я занимался топологией, а это один из самых сложных разделов математики. Это направление позволило развить абстрактное мышление, что мне помогало всю профессиональную жизнь.
- Вы с детства занимались спортом. Как он повлиял на формирование вас как личности?
- Спорт на самом деле сыграл в моей жизни важную роль. Я с первого класса занимался большим теннисом, став впоследствии членом республиканской сборной. В 1980-е, в период популярности восточных единоборств, начал заниматься карате. Уже в 1990-х стал чемпионом республики по карате и получил звание мастера спорта КР.
Спорт подарил способность быть дисциплинированным, конкурентоспособным и постоянно стремиться к совершенству. А главное - способность работать над одним делом не переставая, снова и снова.
- Вы довольно долго работали на госслужбе - на различных постах в Минфине, правительстве, администрации президента. Почему решили вернуться к своей детской мечте - работать в школе?
- На каждой своей должности на госслужбе я стремился профессионально выполнять свою работу и служить стране, независимо от того, я участвовал в работе по реструктуризации внешнего долга в 2005-2007 годах или разработкой Налогового кодекса КР в 2008-2009-м.
Работая на госслужбе, я параллельно преподавал в университетах, проводил тренинги по повышению квалификации.
В 2011-2016 годах я работал финансовым директором ПАО "Газпром нефть" в Казахстане. Тогда мы с друзьями решили, что важно уже делиться опытом и знаниями с подрастающим поколением. Желание отдавать привело к созданию летнего лагеря "Жетиген" на Иссык-Куле. Это сегодня довольно успешный проект, пользующийся высоким спросом среди детей.
Уже в 2019 году мне предложили возглавить школу "Газпром Кыргызстан", которая готовилась к приему первых учеников. После трех лет непрерывной работы по состоянию здоровья я принял решение уйти, чтобы восстановиться. Именно в "Газпром Кыргызстан" произошло мое полное погружение в школьное образование.
Какой должна быть современная школа?
- Еще несколько лет назад школа, которую вы сейчас возглавляете, называлась "Грамотеи". Что изменилось за последние два года, кроме названия?
- В 2021 году мои бывшие коллеги, ставшие к тому времени владельцами школы "Эпсилон", предложили мне стать директором. Мы осуществили ребрендинг школы. Кстати, эпсилон - это пятая буква греческого алфавита, одновременно пятерка символизирует высшую оценку - "отлично". Также если рукой показать пять, то открытая кисть - это символ открытости миру и готовность идти на сотрудничество.
Но изменилось не только название школы. Мы понимаем, что современный мир требует очень хорошего мыслительного аппарата. В 2022 году получили международный статус центра по подготовке к кембриджским экзаменам.
Мы начали делать больший упор на изучение английского языка и математики. Многие учащиеся 9-10-х классов с их знанием английского могут смело претендовать на поступление в зарубежные вузы, а большинство учеников, что уж скрывать, хотят продолжить учебу за границей.
Что касается математики, то по результатам американской олимпиады среди 7-9-х классов мы командно заняли 6-е место среди всех школ республики. Но хочу подчеркнуть, что мы только в начале пути.
"Эпсилон" - одна из немногих школ, которая обеспечила полноту предметов, преподавательского состава и академических часов, а это служит основополагающим фактором качественного образования. Мне всегда нравилось формировать коллективы и работать над их эффективностью, но в нынешних условиях собрать хороший педагогический состав, как вы понимаете, довольно сложно.
- Как изменение состава учредителей, а потом и реформы образовательного процесса повлияли на учебное заведение?
- Сначала был достаточно большой отток учеников. При полной вместимости школы в 600-650 учеников в 2021 году их было 315. Но благодаря работе, ориентированной на качество, разнообразие школьной жизни, этот учебный год завершаем с 450 учениками. Но важно не только количество, серьезно изменился портрет нашего клиента.
- Какие ценности вы несете?
- "Эпсилон" сочетает в себе традиции фундаментального образования, современные технологии и комфортное пространство. Одни из наших ключевых ценностей - качество, открытость и интегрированность к миру.
Обучение для ребенка должно быть комфортным, давать детям положительные эмоции. Мы стремимся к тому, чтобы дети здесь были более раскрепощенными, могли проявлять себя в полной мере.
Когда ребенок растет несчастливым, никакая математика ему не поможет, он не будет воспринимать предмет, а потом из него невозможно будет сделать хорошего специалиста. Счастье и внутренняя гармония ребенка должны быть во главе!
Если говорить о коллективе, то при проявлении инициативы практически всегда даю зеленый свет. Я за то, чтобы в школе чувствовался дух свободы, поддерживались инициатива и творческий подход к делу. Мой подход основывается на делегировании полномочий тем людям, которые это сделают хорошо.
Я считаю, что важно постоянно стремиться к саморазвитию, каждый день что-то делать лучше, чем вчера. Быть честным и чистым перед детьми, самим собой, обществом.
- Помимо общеобразовательных предметов, у вас активная социальная жизнь у учащихся. Какие активности внутри школы вы реализовываете?
- Преподаватель по художественной гимнастике является мастером спорта международного класса. В вечернее время мы в партнерстве с ним открыли клуб спортивной гимнастики.
Еще кафедра английского языка инициировала неделю сонетов Шекспира. Неделя английского станет доброй традицией. Мы на пути формирования многих школьных традиций. Запустили проекты "ЭпсиNobel", ориентированный на проектную деятельность детей, "ЭпсиRun" - ежегодный школьный марафон с участием детей и родителей.
В стадии глубокой проработки "ЭпсиCoin" - собственная валюта, которую можно получить за определенные виды деятельности в рамках школы, например, при участии в каком-либо проекте или победе в конкурсе. Мы на пути создания собственной внутренней экономики внутри школы.
Реализовывали мы и бизнес-проекты. В прошлом году учили старшеклассников вести бизнес в рамках школы. Суть бизнеса была в том, что мы детей на практике заставили сделать маркетинговый анализ школы, разработать дизайн продукта, найти поставщиков, и все дети сами делали. Они должны были произвести брендированные "худи", а также их реализовать. Дети прожили один проектный цикл бизнеса.
В одном из проектов дети занимались созданием условий для аквариумных рыбок и наблюдали их поведение при особом кормлении и освещенности. Другие дети создавали словари на английском языке, работали с анализом идиом.
- У вас учатся дети с особенными потребностями?
- Да, мы стараемся придерживаться инклюзивного подхода. Должен признаться, это очень тяжело. Для инклюзивного образования нужны не только готовность преподавателей работать с детьми с особенными потребностями, но и готовность родителей к учебе в общеобразовательной школе, готовность других учащихся.
- Вы обратили внимание, что в обществе становится больше детей с потребностями в психоэмоциональной корректировке?
- Да, таких детей много и становится больше. Скорее всего, внешняя среда негативно влияет на их душевное состояние. Зависимость от гаджетов приводит к слабым навыкам социализации, без которых человек в силу своей природы не сможет чувствовать себя полностью счастливым и реализованным. Кроме того, в Кыргызстане много детей мигрантов, а воспитание в семьях, где нет обоих родителей или одного из них, влияет на психоэмоциональное состояние.
Работаем над усилением психологической службы внутри школы, потребность в которой ощущается перманентно как со стороны детей, так и со стороны родителей и педагогов.
Это меня очень заботит, потому я активно изучаю философию образования и психологию. Например, читаю книгу Сергея Гессена "Философия образования", смотрю лекции Петухова Валерия Викторовича на тему общей психологии.
- Какие у вас планы по развитию школы?
- Что касается планов, уже в этом году хотим выйти на предельную численность заполнения этой школы. Хотим запустить еще несколько школ в том же Бишкеке, Оше и Джалал-Абаде. Также есть планы по расширению международного сотрудничества. Остро стоит на повестке вопрос привлечения дополнительного педагогического состава, поскольку мы растем и развиваемся.
И, конечно, планируется совершенствовать образовательный процесс и атмосферу в "Эпсилоне", улучшать педагогический состав. Важно понимать, что образование содержит важные компоненты:
1. Передача научной картины мира. Хорошие специалисты должны достоверно и доступно объяснить, как устроен мир. Ребенок должен понимать, как устроен мир.
2. Этичность. Важны воспитание, духовность, нравственность - те качества, благодаря которым ты становишься благоразумным человеком. То есть благодаря образованию человек понимает, что такое хорошо, а что такое плохо.
3. Эстетика. Одна из функций образования – сформировать понимание красоты.
4. Следование правовым нормам. Это следование совокупности официальных и негласных норм поведения детей в обществе.
5. Соответствие цивилизованным требованиям. Владение навыками и компетенциями, востребованными той эпохой, в которой живет человек.
