"Упор на развитие навыков". Индию похвалили за инклюзивную модель образования
На 61-й сессии Совета ООН по правам человека в Женеве высоко оценили образовательную реформу в Индии, подчеркнув ее ориентацию на инклюзивность, развитие навыков и практическую подготовку учащихся. Об этом написало издание Times of Oman.
Ян Хубель из Люксембурга, магистрант программы международного развития Оксфордского университета, в 2023 году прошел стажировку в рамках Оксфордской программы стажировок в фонде "Акшар", где работал в государственных школах над внедрением образовательной модели, соответствующей Национальной образовательной политике Индии 2020 года (NEP).
Позднее он преподавал в Гонконге и выступал с лекциями в университете в индийском штате Раджастхан.
В интервью агентству ANI он рассказал о впечатлениях от образовательной реформы Индии, реализуемой в рамках Национальной образовательной политики.
Акцент на практические навыки
По словам Хубеля, одним из наиболее заметных аспектов реформы является сильный акцент на профессиональном обучении и развитии навыков. Такой подход, отметил он, помогает учащимся получить практическую основу для будущей карьеры.
Эта модель побуждает молодых людей не только искать работу, но и развивать предпринимательские амбиции, становиться более самостоятельными.
Опыт работы в школах Ассама
Работая с фондом "Акшар" в городе Гувахати, Хубель наблюдал, как профессиональная подготовка интегрируется непосредственно в школьное обучение.
По его словам, ученики осваивали практические компетенции, включая основы управления бизнесом, бухгалтерию и связи с общественностью. Эти навыки помогают лучше понимать реальные экономические возможности и готовят школьников к будущей профессиональной деятельности.
Хубель подчеркнул, что подобные инициативы особенно важны для учащихся из социально уязвимых групп. Практические навыки позволяют им стать более независимыми и уверенно справляться с повседневными экономическими задачами.
Сравнение с другими странами
Сравнивая образовательные подходы Индии с системами других стран, Хубель отметил, что акцент на креативности и самостоятельном мышлении во многом совпадает с практиками, которые он наблюдал в Гонконге и Люксембурге.
Однако, по его словам, индийская модель отличается тем, что эти идеи активно реализуются через практические проекты и прикладные задания.
Цифровые навыки и совместные проекты
Во время работы в фонде "Акшар" Хубель участвовал в совместных проектах со школьниками, в том числе в создании короткометражного фильма.
Этот опыт показал, что многие учащиеся уверенно используют современные технологии и цифровые инструменты - навыки, которые становятся все более важными в глобальной экономике.
Возможный пример для стран Глобального Юга
По мнению Хубеля, интеграция навыков, связанных с трудоустройством и источниками дохода, непосредственно в школьную программу может сыграть важную роль в решении проблемы безработицы среди молодежи.
Сочетание академических знаний и практической подготовки помогает сократить разрыв между системой образования и требованиями рынка труда.
Он также отметил, что усилия Индии по расширению доступа к образованию, ориентированному на навыки, могут стать примером для других стран Глобального Юга, которые стремятся реформировать свои образовательные системы.
Фото на главной странице иллюстративное: Muhammad Shakir, Unsplash.
