Как английский может спасти систему образования. Да-да, школьный английский

Про нашу систему образования можно говорить долго и нудно, а можно ограничиться одним афоризмом: пациент скорее мертв, чем жив. Это показывают и международные тесты, и национальное оценивание, и самоощущение кыргызстанцев.

Понятно и то, что принимаемых мер явно недостаточно для того, чтобы "реанимировать пациента".

Что же делать? Как изменить ситуацию к лучшему? Готового рецепта ни у кого нет. Ясно лишь, что необходимо сделать анализ проблем и выявить наиболее уязвимые места нашей средней школы.

Мы приглашаем читателей к дискуссии на эти темы. А чтобы дать пищу для размышлений, редакция Kaktus.media продолжает брать интервью у людей, которые заинтересованы в развитии образования. В прошлый раз мы беседовали с профессором, заведующим кафедрой международной журналистики КРСУ, человеком с большим педагогическим опытом Александром Кацевым.

Сегодня наш собеседник - учредитель и директор компании SIAR consult, один из учредителей ОФ "Женский форум "Курак", директор языковой школы Steppe Learning Айнура Сагынбаева, за плечами которой огромный опыт академической работы.

- Давайте не будем строить иллюзий, обманывать себя и говорить, что в ближайшее время Кыргызстан сможет реформировать, модернизировать и сделать инновационной всю систему образования, - говорит Айнура. - Нам это не под силу по разным причинам. Но нам под силу изменить отдельные моменты. Мне кажется, мы должны сосредоточиться на навыках, а не на знаниях. Ведь знания, во-первых, устаревают. Во-вторых, в современном мире ценится не то, что ты запомнил и сложил в свою голову, а то, насколько быстро ты ищешь информацию и анализируешь ее. Какие навыки нужны для поиска информации в современном мире? Умение пользоваться компьютером и прекрасно знать английский язык.

- Но преподавание языков вообще и английского в частности - самое слабое звено и без того слабой системы образования. А вы предлагаете сделать ставку как раз на него. 80% школьников Кыргызстана не владеют английским после окончания школы даже на уровне А2, а большинство тех 20%, кто владеет, выучили его на курсах, а не на уроках.

- Это как раз та проблема, с которой столкнулась лично я. В школе изучала язык 7 лет, но, кроме фраз типа London is the capital of Great Britain, My family is big и тому подобных выражений из всем известных топиков, ничего не знала. А ведь я была отличницей и "знала" язык гораздо лучше своих одноклассников.

В вузе продолжила осваивать английский... Усердно переводила "тысячи", зубрила до тошноты, потому что очень хотела выучить язык. А потом отправилась в США на стажировку. И там выяснилось, что я не понимаю американцев, а они меня. То есть мой английский не выполняет главную функцию - коммуникативную.

Естественно, в Америке я существенно подтянула свой английский. И вернулась, уже умея говорить практически на любую тему.

- И как ваш опыт поможет школьникам Кыргызстана выучить английский?

- Потому что, пройдя через ад - буквально ад - школьного преподавания, я нашла методику, которая действительно позволяет овладеть языком. Это методика DynEd, разработанная в Силиконовой долине. Сейчас она успешно работает почти в 50 странах мира. А в некоторых странах, например в Турции, стала государственной методикой, то есть именно по ней учат во всех школах.

- Чем принципиально эта методика отличается от других?

- Языку учат не как математике или географии - на уровне понимания и запоминания, а как игре на пианино или езде на велосипеде - на уровне навыка. То есть иностранный язык (в данном случае английский) вы усваиваете как родной. Ведь ребенок учится говорить, ничего не понимая в грамматике и лексическом минимуме.

Что еще очень важно - это удобная методика. Лицензированная программа закачивается на компьютер ученика, планшет - любой гаджет, поэтому заниматься можно в любое свободное время. Хотя и здесь роль учителя тоже важна.

Родителям не стоит тревожиться: навыки письма, чтения и грамматики, на чем главным образом построено обучение в школах и вузах, тоже развиваются. Но ученикам приходится постоянно слушать и говорить, отвечать на вопросы программы. То есть постоянно общаться. Ведь язык - это прежде всего средство общения.

Кстати, в программе довольно много блоков, которые формируют не только разные навыки (чтение, говорение, грамматику и пр.), но и увеличивают словарный запас в разных сферах.

- Имеющаяся школьная методика не работает, вернее, она очень сильно зависит от таланта педагога и мотивированности ученика. Но где гарантия, что методика DynEd будет работать и что мы не поменяем шило на мыло?

- Я не предлагаю поверить мне на слово. Я готова реализовать пилотный проект - в нескольких школах, классах, на нескольких детях (сколько достаточно, чтобы пилот считался репрезентативным?) - и продемонстрировать действенность методики. Но пока мне не удалось найти чиновника, - а я беседовала с двумя премьер-министрами и тремя министрами образования, - который бы меня услышал.

- И все же вы уверены, что методика работает?

- Абсолютно уверена. Об этом говорит мировая практика, мой собственный опыт, опыт учеников наших курсов... Кроме того, мы все-таки реализовали своеобразный пилотный проект. У нас есть кейс, в рамках которого мы обращаемся к успешным кыргызстанцам с просьбой помогать родному селу не "рыбой", а "удочкой".

Политики, чиновники регулярно помогают своей малой родине. Но все это быстро проедается, и помощь нужна снова. Мы предлагаем вкладывать в образование детей. Думать на перспективу. И вот один меценат оплатил обучение 60 школьников в Оше в течение учебного года. К тому моменту эти дети изучали английский пять лет и, согласно методическому плану, должны быть овладеть им на уровне не ниже А1. Однако на деле у них не было даже уровня Beginner.

Через 9 месяцев обучения по методике DynEd они все знали язык на уровне не ниже А1. То есть за один учебный год дети овладели языком так, как не смогли овладеть за предыдущие пять лет. Причем учились они с теми же педагогами, что были у них и раньше, но которых мы обучили.

- А чем мотивировали чиновники свой отказ? Почему они не пытались даже попробовать? Ведь ясно, что имеющаяся методика не работает.

- Нет денег.

- Но ведь денег и правда нет.

- Деньги у государства есть. Ведь и сейчас учат иностранным языкам. Вернее, делают вид, что учат. Эти деньги можно расходовать эффективно, чтобы дети, выходя из школы, действительно знали язык. Кроме того, есть дополнительные ресурсы - это деньги международных доноров, деньги посольств англоговорящих стран, вложения форума "Мекендештер"...

- А теперь давайте поговорим о вашем интересе в этом проекте. Что получите лично вы? Ведь понятно, что вы - представитель бизнеса и просто из альтруизма работать не будете.

- Да, я человек из бизнеса, но зарабатываю я совсем другими проектами. Языковая школа Steppe Learning вовсе не источник дохода. Как бы высокопарно это ни звучало, я считаю, что внедрение английского языка в Кыргызстане - это моя миссия. Это возможность изменить качество жизни как отдельного человека, так и общества в целом. Противостоять радикализации страны может только образованное общество. Я верю, что английский поможет в этом, поскольку открывает доступ к образовательным и информационным ресурсам.

А мой интерес в том, что несмотря на то что я много езжу и мой бизнес связан с разными странами, жить я хочу здесь. А для этого мы - образованная часть общества - не должны позволить превратить Кыргызстан в Афганистан. К сожалению, деградация происходит очень быстро.

- И что же в сложившихся условиях можно сделать конкретно? Если вы уже обращались к людям, которые принимают решения, и не смогли их уговорить даже попробовать.

- Мы, как родители школьников и как налогоплательщики, должны требовать, чтобы наши деньги расходовались эффективно. Можно запросить расходы (наши налоги) и результат. Не оценки, а результат. Оценить помогут международные тесты, международные рейтинги...

На первом этапе нужно хотя бы провести тестирование по английскому согласно международному стандарту (CEFR) как учителей английского, так и учеников. И тогда с доказательной базой можно будет требовать и предлагать изменения. Пока мы, родители и налогоплательщики, просто разводим руками или возмущаемся в соцсетях. Может быть, пришла пора действовать?