Директор школы: Почему за решение МОиН должен нести ответственность учитель?
Мы продолжаем беседовать с директорами бишкекских школ о проблемах в образовании. Герой этого материала полностью присоединяется к своему коллеге, который озвучил проблемы в предыдущем материале. Мы попросили его не повторяться, а заострить внимание на других важных проблемах в образовании.
Директор также попросил не указывать школу и свое имя в материале, опасаясь карательных мер со стороны руководства.
Отметим, что после выхода предыдущего материала директорам школам настоятельно рекомендовали "приходить с проблемами в министерство и управление образования, а не к журналистам". Однако администрации учебных заведений предпочитают говорить все-таки анонимно, что говорит о нарушенных коммуникациях в системе образования.
Финансирование школы
Раздельное финансирование школы представляет большую головную боль для меня и учителей. При этом вышестоящие органы совсем не думают о том, как мы будем решать многие проблемы.
Например, нам приходится просить родителей сдать деньги в школьный фонд. Однако некоторые родители считают, что проблемы школы - это не проблемы тех, кто в этой школе учится. На каждую нашу просьбу заявляют, что они ходят в государственную школу, а не в частную, чтобы платить так много.
Тем не менее школе будет очень сложно держаться на плаву без взносов родителей. Та же доплата учителям из школьных фондов помогает нам хотя бы слегка удерживать учителей. А на что мы будем ремонтировать классы, если не эти фонды? Мэрия выделяет деньги только на ремонт помещений общего пользования (коридоры, актовый зал). Но этих денег так мало, что и на это не хватает. А на что мы должны ремонтировать классы?
Приведу пример. Нам выделили деньги на покраску стен в школе, но этих денег не хватило на ремонт всего коридора, пришлось просить у попечительского совета помочь. Разве это нормально?
Кроме того, в классах запретили собирать "классные копилки", которые были очень удобными для класса и учителя. Им не надо было просить денег в родительских фондах, писать письма и убеждать, что выдать на это деньги необходимо. А теперь у родительского комитета целая гора бумаг с запросами от учителей разных классов, чтобы им выделили деньги на мелкие нужды.
Мы не смогли бы отправлять своих детей на региональные олимпиады и соревнования, если бы не вклад родителей. Но так обидно, что, когда родительские фонды отчитываются о том, что кто-то из наших детей полетел куда-то и занял там призовое место, другие родители говорят: "Почему мы должны давать деньги на чужого ребенка?" Но ведь это имидж всей школы. Да и будущее всей страны.
Делегирование полномочий
Иногда наши вышестоящие органы в сфере образования делегируют нам свои полномочия, даже не задумавшись, как мы будем их исполнять.
Так было и когда в школе ввели единую школьную форму и заставили всех родителей ее купить, так было и когда аренду за учебники решили переводить через терминалы.
Никто не задумывается над тем, что виноват не учитель и не директор. Не мы принимаем эти положения. Но зло срывают всегда на нас.
Я понимаю, что министр образования не может приехать в каждую школу города и объявить о решении МОиН лично, но мне кажется, что переводить стрелки с тех, за кем стоят эти решения, на тех, кто должен их исполнять - несправедливо. Никто не пойдет жаловаться в МОиН, все пойдут жаловаться к нам.
Так случилось с очередью в школы. Никто не подумал, как директор в свой забитый рабочий день, в котором тоже есть и проведение уроков, и проверка тетрадей, и выполнение административной работы, может втиснуть рассмотрение заявок.
В нашей школе больше двухсот квотных мест для первоклассников, но я не думаю, что все заявки будут заполнены правильно, поэтому придется просмотреть более трехсот заявок или еще больше. Вы представляете, что это такое? А если учесть, что за ошибочное отклонение заявки нас могут наказывать, то как нам быть и где найти время на тщательное рассмотрение?
Когда этот проект вступил в силу, мы просили выделить отдельного человека для этого занятия, но нам сказали, что школе по силам справиться самостоятельно.
Все о проекте "Электронная запись в школы" читайте здесь.
Тем не менее, я надеюсь, что "Электронная запись в школы" будет эффективным проектом МОиН. Надеемся, что те проблемы, которые есть сейчас, существуют лишь на первом этапе, а в дальнейшем и люди привыкнут, и система будет работать без сбоев.
Отсутствие кадров
Директор другой школы уже поднимал вопрос о нехватке кадров и низких зарплатах. Я обещал вам не повторяться, но не могу не заметить, что многие действия МОиН и управления образования обостряют эту нехватку кадров.
Например, в этом году у нас опять будет переполненность первых классов. В классе будет по 35-40 человек. Скажите, кто захочет работать с таким количеством детей, проверять их тетради, пытаться чему-нибудь научить, тратить свои нервы, пытаясь их успокоить за какие-то 10 000 сомов в месяц?
Меня не перестает поражать патриотизм многих учителей с огромным опытом, которые без проблем могли бы устроиться в частные школы. И я полностью согласна с тем, что с каждым днем таких учителей, которые действительно приходят в школу, чтобы учить, и чувствуют в педагогике свое призвание, становится очень мало.
Те, что приходят к нам из вузов, зачастую мы берем скрепя сердце. Многие не только не понимают, в чем заключается их главная задача, но и абсолютно не умеют находить контакт с детьми. Я бы сказала, что они еще сами дети и ведут себя как дети.
Конечно, главной причиной нехватки кадров (вернее, их отсутствие) являются маленькая зарплата и тяжелые условия труда. Боюсь, что, если в ближайшее время ничего не изменится, у следующего поколения в Кыргызстане просто не будет хороших педагогов.
