"Частная школа превратилась в дурку, а мы - в надзирателей". Жесткие откровения учителя
О проблемах в образовании в Кыргызстане сегодня не говорит только ленивый. Родители чаще всего не доверяют государственным школам и в попытке дать детям лучшее образование отправляют их в частные школы. Но является ли это панацеей? Kaktus.media поговорил с учителем одной из известных в Кыргызстане частных школ. На правах анонимности мы публикуем получившийся монолог.
- В системе образования я работаю уже не первый год. Десять лет отработал в сфере гособразования, после устроился учителем в частную школу. Искренне радовался. Радовал не только размер зарплаты, но и перспективы. Думал, планировал, как буду воплощать с ребятами в жизнь масштабные проекты. Горел идеей развития детей…
Сегодня, спустя несколько лет, могу сказать: вся эйфория давным-давно прошла. Полное опустошение после учебного дня и натянутые нервы. В конце рабочей недели единственное желание - лечь и уснуть, не остается сил на внеучебную деятельность. Буквально заставляю себя утром собраться и пойти на работу.
Почему? Потому что из общей массы учеников, которым я преподаю, максимум 10 вообще хотят учиться и понимают, зачем им это. Остальным не нужно образование. Я вообще не знаю, что им нужно. У них отсутствует мораль, понимание каких-то общечеловеческих ценностей.
Представьте ребенка 10-12 лет, который может встать на уроке, прямо посреди речи учителя, и начать орать на своего одноклассника: "Иди на х**". А теперь представьте другого ребенка, который бьет пожилую учительницу за то, что она попыталась разнять драку, и орет ей в лицо, что она должна идти куда подальше.
Вам кажется, что это что-то выходящее за рамки, не норма? Хочу разочаровать: это очень частая практика у нас.
Таких детей не отчисляют, нет. Возмущение учителей гасит руководство, для которого каждый ученик - это деньги. И деньги большие. Дети и сами это знают, говорят открытым текстом: "А что ты мне сделаешь? Мои родители заплатили, чтобы я здесь находился". "Находился" в этой фразе - ключевое слово. Они здесь не учатся, они НАХОДЯТСЯ, потому что дети частенько игнорируют задания учителя, да и весь урок. Все думают, что нам платят за образование. По факту же родители многих детей платят за то, чтобы 11 лет ребенок просто провел в школе. Частная школа превратилась в дурку, а учителя - в надзирателей. Причем в надзирателей бесправных. Попробуй сообщить родителю о плохом поведении его ребенка и в ответ услышишь, что твой ученик - жертва, а ты сам - монстр. Нам запрещено повышать голос. Можно отвести ребенка к школьному психологу. Вот только проблема в том, что психолог - такой же учитель, как и мы все. И он не знает, как справляться с ситуацией. Максимум может провести беседу, скорректировать поведение он не в силах, это уже задача не в рамках его профиля.
В этой ситуации жалко не столько нас, учителей, мы взрослые люди с правом выбора. Жалко детей - тех, кто действительно хочет учиться. Их родители платят те же самые деньги, но обеспечить образование таким детям очень сложно. Большая часть урока - это не учеба, это попытки успокоить их буйных одноклассников. При этом, постоянно находясь в обществе тех, кому образование до одного места, такие дети постепенно и сами теряют мотивацию. Вот они и есть настоящие жертвы всего происходящего.
Многие учителя пытаются бороться с этой системой. Лично я изучаю материалы о психологии современных детей, читал исследования - российские, западные. И напрашивается вывод об ужасной безответственности взрослых перед своими детьми. Ученые утверждают: деградация среди нового поколения превратилась по большому счету в норму. Дети не получают достаточного воспитания в семье, им не объясняют, что хорошо, а что плохо. Они с младенчества бесконтрольно зависают в гаджетах. Все это ведет к недоразвитости отдельных участков мозга (в прямом смысле - наблюдаются органические изменения). Снижается концентрация, усиливается психическая нестабильность.
Усугубляет ситуацию курс на упрощение школьных программ. Уровень школьных знаний снижают до среднего ребенка, вместо того чтобы, наоборот, подтягивать детей до более высокого уровня. Это везде так, не только в частных школах. Но нам при этом запрещено ставить плохие оценки и давать сложные задания. Нельзя, чтобы ребенок "испытывал стресс". Но ведь если у мозга нет необходимости напрягаться, если он все время находится в комфорте, о каком развитии мы можем говорить?
Да, я не могу прийти в семью каждого ученика, вдохновить родителей заниматься их воспитанием. И гаджеты из их жизни никуда не исчезнут. Но пытаюсь в рамках своего конкретного предмета развить способность думать у каждого ребенка в классе. Это очень раздражает детей, уверенных в том, что им все можно, особенно можно быть "овощем". И да, это нарушение негласного правила не трогать тех, кто просто отсиживает свой одиннадцатилетний срок, потому что мои домашние задания выводят учеников из зоны комфорта. Но хотя бы совесть у меня спокойна: я делаю что могу, чтобы остановить деградацию.
