Изменили систему оценивания. Эссе, за которое раньше ставили "2", теперь считается хорошим
Пресс-секретарь Министерства образования Марина Гречанная прокомментировала материал (стиль и орфография автора сохранены. - Прим. Kaktus.media):
"Это эссе учащегося было использовано для обучения учителей системе оценивания на выпускных экзаменах. Специально оставили исходный вариант, потому учителя должны отработать практическую часть - оценивание работы по двум аспектам: 1) содержание и речевое оформление по предоставленным критериям и 2) соблюдение орфографических, пунктуационных и грамматических норм. То есть учителей учили, за какую ошибку какую оценку ставить!"
Однако в инструкции к приложениям, где и находится это эссе, нет никакого пояснения, что работа ученика - это пособие по системе оценивания на выпускных экзаменах.
Журналист Kaktus.media связалась с пресс-секретарем Министерства образования и науки КР Мариной Гречанной и узнала у нее, откуда взялось это эссе с ошибками и почему оно висит на сайте Министерства образования в качестве примера.
Что говорят в Министерстве образования
Марина Гречанная ответила, что эссе было отобрано среди пилотных эссе Национального центра тестирования (НЦТ). Его автором является реальный ученик реальной школы. Оно было выбрано среди других, чтобы учитель смог отработать критерии оценки на экзамене. Назвать критерии, на основании которых было выбрано эссе, пресс-секретарь не смогла. Она попросила задать этот вопрос директору НЦТ Бактыгуль Шамшидиновой.
Что говорят в НЦТ
С ней у журналиста Kaktus.media состоялся телефонный разговор:
- Когда и кем было написано это эссе?
- Работала большая группа, чтобы создать новые критерии оценки и правила проведения выпускных эссе. Раньше это были темы, которые в день выпускного экзамена вытаскивали, крутя барабан, и на эти темы писали. Сейчас мы разработали другой формат, чтобы помочь нашим детям и в первую очередь учителям.
В этом году выпускникам будут предоставлены тексты трех видов - художественный текст в прозе, поэтический текст и публицистический текст. Дети должны будут написать изложение по этим текстам.
На нашем сайте (сайт НЦТ) были выставлены примеры этих текстов, которые дети могут отработать. Разработаны новые критерии оценки, которые сейчас отрабатываются учителями, на примере реального эссе, которое написал ученик.
К сожалению, фамилию ученика, написавшего эссе, и школу, в которой он учится, мы указать не можем.
- Но на сайте нет никакого пояснения, что на этом примере нужно отработать критерии оценивания. Оно дается просто как пример.
- Да, но в апреле в течение двух недель по всей стране с учителями-предметниками и методистами всех школ Кыргызстана прошли семинары, на которых они разбирали это сочинение в качестве примера. Там мы подробно все им рассказывали.
- Но в эссе откровенно много ошибок. Какую оценку они должны были поставить такой работе?
- Ну, ставить эссе абсолютно без ошибок не имело смысла. Тогда и критерии зачем?
- Вы же не пояснили, что это для тренировки? Можно подумать, что эта работа - образцовая.
- Это не отличный, но хороший образец. Он был выставлен, наверное, чтобы еще лучше отработать критерии оценивания.
Что говорят учителя
За комментариями мы обратились в школы города и попросили учителей русского языка рассказать о новых стандартах оценивания выпускных работ.
Преподаватели русского языка из трех школ, в которые обратилась редакция Kaktus.media, подтвердили, что с ними действительно проводился такой тренинг.
Многие педагоги отмечают, что, взяв в руки эссе, они ужаснулись, потому что оно не соответствует уровню выпускника 11-го класса:
"Человек, написавший его, не способен четко формулировать свои мысли и явно не заслуживает хорошей оценки (если брать в учет старые стандарты). Однако на тренингах учителей пытались убедить в том, что по новым стандартам сочинение заслуживает пусть не высшего, но среднего балла (то есть четверки). Теперь критерии оценки включают в себя 8 пунктов. И сочинение со множеством грамматических, пунктуационных и стилистических ошибок вполне может претендовать на положительную оценку".
При этом учителя отметили: несмотря на утверждения Шамшидиновой о том, что новые критерии оценки облегчат жизнь учителей и школьников, педагоги признали их очень сложными. Они считают, что теперь времени на оценивание работы будет уходить больше.
