Отмена оценок в двух классах и новый предмет. Минобразования озвучило идеи для школы
Министерство образования и науки опубликовало для общественного обсуждения проект положения о государственном стандарте школьного общего образования.
Целями документа в проекте положения названы: формирование ключевых и предметных компетентностей в условиях современного образовательного пространства;
обеспечение равного и справедливого доступа к образованию всех детей, в том числе и на принципах инклюзии;
создание безопасной и развивающей среды обучения и максимально благоприятных условий для выявления творческих способностей каждого, а также физического, психического, социального, духовно-нравственного развития учащихся.
Отмечается, что госстандарт должен пересматриваться и обновляться не реже одного раза в 5 лет, а действующий был принят в 2014 году.
За этот период изменились требования к системе образования, которые необходимо отразить в документе. В связи с этим в государственный стандарт внесено более 50 процентов изменений.
Что нового?
В информационную компетентность добавлены такие аспекты, как медиаграмотность и информационная безопасность.
Появится новый предмет "Я и мир" для начальных классов, который скомпилирует такие предметы, как родиноведение, природоведение, основы безопасности жизнедеятельности, этика.
Госстандарт предполагает введение отметок с 3-го класса, а в 1-м и 2-м классах - использование качественных и описательных способов оценивания.
Согласно документу, примерное распределение учебного времени на долю государственного, школьного компонентов и предметов по выбору осуществляется в рамках предельной учебной нагрузки по следующей схеме:
| Классы | Государственный компонент (%) | Школьный компонент (%) | Предметы по выбору (%) |
|---|---|---|---|
| 1-4 классы | 100 | - | - |
| 5-9 классы | 95 | 5 | - |
| 10-11 классы | 90 | 5 | 5 |
Также определены задачи учителей начальных, средних и старших классов, которые будут оценивать ученика в итоге:
- дает позитивную обратную связь (письменные и устные отчеты, комментирующие работу обучающегося), помогает обучающемуся сравнить нынешние его результаты с результатами на предыдущем этапе, дает словесную оценку развитию познавательных процессов, мотивированности, компетентностей как учебных результатов;
- отслеживает прогресс обучающихся относительно достижения результатов и личностного развития и предоставляет описательную оценку в конце каждого учебного года;
- использует различные способы и формы оценивания, в том числе самооценку, взаимооценку, инструменты качественной оценки (портфолио обучающегося, наблюдение, карты развития и т. д.);
- информирует родителей (законных представителей) о прогрессе обучающегося и о затруднениях в процессе обучения для совместного решения проблем;
- ежегодно, начиная с 3-го класса, готовит табель успеваемости каждого обучающегося с отметками и сопроводительную описательную форму.
- рассматривает отметку как показатель степени достижения результата обучения;
- отслеживает прогресс обучающихся относительно достижения результатов и личностного развития;
- использует различные формы (индивидуальная и групповая работа, устная и письменная и т. д.), методы, способы и инструменты качественной и количественной оценки (портфолио обучающегося, наблюдение, тесты, контрольные работы и т. п.);
- информирует обучающихся и их родителей (законных представителей) о прогрессе и затруднениях в процессе обучения для совместного решения проблем;
- обеспечивает единство требований, предъявляемых к обучающемуся, вне зависимости от того, кто, когда и где его оценивает.
