Учебник по естествознанию за 5-й класс искажает картину мира
Редакция Kaktus.media продолжает информировать Министерство образования и науки Кыргызстана о том, какие учебники следует немедленно изъять из школьной программы. В прошлый раз мы пришли к выводу, что новый учебник по географии за шестой класс годится только на растопку печи. Сегодня мы изучаем учебник естествознания за 5-й класс.
Если вам лень или некогда читать много текста, то вот вам сразу вывод: этот учебник формирует у учащихся пятых классов русскоязычных школ неверные фундаментальные знания в области естественных наук. Кроме того, учебник формирует ошибочные представления о правилах русского языка (в области стилистики, орфографии и пунктуации) и не дает развиваться аналитическому и логическому мышлению.
А теперь подробнее о том, почему мы пришли к такому выводу.
Грамматика и пунктуация
Если верить выходным данным, то в подготовке этого учебника корректор принимал участие. Это была О. Н. Прядкина.
Судя по количеству ошибок, ситуация могла развиваться по двум сценариям:
- Корректор в глаза не видела текст, а деньги, предназначенные для оплаты ее работы, просто распилили ответственные лица.
- Типография напечатала не тот текст, который читала О. Н. Прядкина.
Поверить в то, что Прядкина просто не заметила всех этих ошибок, мы не можем. Если, конечно, у корректора есть хотя бы пять классов образования.
Приводим только несколько примеров, но можем заявить, что и другие страницы учебника написаны так же.
Обратите внимание, в одном из примеров запятая стоит между подлежащим и сказуемым.
Лично нас в школе учили, что запятая между подлежащим и сказуемым не ставится никогда. Но, как мы знаем, МОиН занято модернизацией образования. Может быть, изменения коснулись и правил грамматики, поскольку это далеко не единичный пример такой пунктуации.
Неправильное значение слов
Авторы учебника постоянно используют те или иные слова в неправильном значении. Например, слово "осторожно" в значении "аккуратно" (а еще лучше было бы написать: "берегите зрение").
Из учебника по естествознанию пятиклассники могут узнать, что в Кыргызстане большое количество терминальных источников. Люди, которые учились по другим учебникам, а не по тем, что утвердило наше Министерство образования, скорее всего, догадаются, что речь идет о термальных источниках. Некоторые, может быть, даже вспомнят, что "терминальный" означает "в конечной стадии" (в медицине и в математике).
А знаете ли вы, что на языке есть вкусные поры? Думаю, что нет. Потому что в наше время они назывались вкусовыми порами.
Кстати, обратите внимание, что картинка не соответствует тексту. Если верить рисунку, то вкусные (вкусовые) поры не состоят из темных и светлых клеток, а вместе с ними составляют вкусовой сосочек. Старые учебники анатомии также согласны с тем, что и поры, и клетки - это составляющие вкусового сосочка.
Логика
С логикой у составителей учебника и вовсе беда. Их мысль (если предположить, что мысль все-таки есть) постоянно скачет с одного предмета на другой. Второе предложение абзаца совсем не обязательно является логическим продолжением первого.
Вспомнив какую-то интересную мысль, авторы могут так увлечься рассказом, что забывают раскрыть учащимся основную тему.
Безусловно, это очень интересная история, но ответа на вопрос, как же комар "видит" кровь, школьники так и не получили.
Естественно-научные знания
Трех перечисленных нами пунктов уже достаточно, чтобы изъять учебник из школьной программы. Но в "Естествознании" за 5-й класс немало фактических ошибок.
Вот вы сколько знаете органов чувств? Пять? А в учебнике естествознания их перечислено шесть.
К классическим: глаза (орган зрения), уши (орган слуха), нос (орган обоняния), кожа (орган осязания), язык (орган вкуса) - добавляются еще (вы удивитесь) руки.
Вероятно, обсуждение этого абзаца происходило так:
- Чувств же шесть, значит, и органов чувств должно быть шесть.
- Шесть? Почему?
- Вы что, не смотрели фильм с Брюсом Уиллисом "Шестое чувство"?
- О точно, а какой тогда шестой орган?
Можем подсказать авторам учебника по естествознанию, что шестым чувством иногда называют интуицию. И в этом смысле самыми чувствительными органами являются не руки, а сердце и жо*а.
Далее авторы учебника вспоминают, что чувств все-таки пять.
Отметим, что сейчас некоторые ученые считают, что органов чувств шесть, но еще одним называют вестибулярный аппарат.
Из учебника естествознания пятиклассники могут узнать, что животные без растений выжить не могут, а вот растения без животных - вполне.
Вероятно, специалисты в области естественных наук не знают, что среди растений 80% составляют те, что нуждаются в опылении животными. И что одна из величайших экологических угроз современности - сокращение популяции пчел, которые и опыляют эти растения.
Как и авторы учебника географии, авторы "Естествознания" отстали от науки, про которую рассказывают. В частности, они не знают, что в 2016 году Международный союз теоретической и прикладной химии (IUPAC) официально включил в Периодическую таблицу Менделеева и одобрил названия - 113-го, 115-го, 117-го и 118-го элементов: нихоний (Nh), московий (Mc), теннессин (Tn), оганессон (Og) соответственно. Первый элемент синтезировали японские ученые, остальные открыты группой российских и американских ученых.
Неполное изложение информации
Честно сказать, мы не стали далее изучать этот учебник, потому что испугались за свои представления о мире. Ведь мы не ученые, и многие наши знания остались еще с наших собственных школьных времен. А некоторые факты изложены как бы правильно (ключевое слово "как бы"). Вот, например, информация о том, как действует мыло. Это правда, что мыло не убивает микробы, а лишь убирает их с вашего тела. Но не потому, что делает кожу мягче.
Отметим, что этот учебник также напечатан огромным тиражом все тем же издательством "Билим-компьютер". И одобрен Министерством образования и науки КР.
