Лайфхаки от Елены Ворониной. 6 правил для преподавателя, как проводить онлайн-занятия
Международный тренер электронного обучения, преподаватель Инновационного колледжа АУЦА Елена Воронина продолжает рассказывать о том, как проходит обучение в режиме онлайн, и делиться профессиональными лайфхаками.
В прошлый раз она рассказывала о том, как подготовиться к занятиям. Сегодня речь пойдет о том, как вести себя во время онлайн-урока.
Репетируйте онлайн-занятие
Чтобы во время онлайн-занятия чувствовать себя увереннее, отрепетируйте его заранее перед включенными камерой и микрофоном. Репетиция поможет увидеть, как мы выглядим в эфире, обратить внимание на волосы, губы, на определенные участки кожи, которые выделяются, и при необходимости их скорректировать. Лучше всего записать себя в пустой вебинарной комнате или на диктофон, чтобы увидеть, что стоит поправить и улучшить. И не смотрите в камеру сверху вниз. Запомните раз и навсегда: зрительный контакт в онлайн очень важен. Поэтому старайтесь смотреть все время в камеру или на точку рядом с ней. И не забудьте про улыбку: в онлайне важно улыбаться. Не только во время репетиции.
Сделайте дыхательные упражнения
Перед началом онлайн-занятия сделайте несколько энергичных дыхательных упражнений, чтобы снять напряжение.
Подготовьте шпаргалку
Положите на видное место план, сценарий вашего онлайн-занятия, тезисы лекции, лист для записей: основное преимущество онлайн-занятия - возможность подглядеть. Также приготовьте список вопросов, которые вы хотите задать студентам, - для новичков в онлайн и в волнительной обстановке легко что-нибудь забыть.
Проверьте связь
Убедитесь, что Интернет, камера, звук и выбранная онлайн-платформа работают хорошо.
Правильно настройте положение камеры, это положительно влияет на качество вашего контакта с онлайн-аудиторией. Расположитесь перед камерой так, чтобы ваша голова полностью попадала в кадр. Лучше, если зона захвата камеры будет еще больше, чтобы вы имели возможность жестикулировать.
Включите музыку, сделайте дыхательные и физические упражнения
Усталость при ведении онлайн-работы будет всегда, как у студента, так и у преподавателя. Для большинства ребят это тоже новая форма обучения, и им также непросто. Между тем онлайна будет больше, и нужно начинать сегодня учиться и преподавать онлайн, и чем быстрее мы перестроимся, тем быстрее к онлайну привыкнем. Поэтому преподавателю важно в структуру онлайн-занятия включить смену деятельности. Тогда всем участникам онлайн-обучения будет комфортно и учиться, и работать. Бывает так, что студенты приходят к нам на онлайн-занятия вялыми и уставшими. Им сложно воспринимать новую информацию, они не хотят отвечать на вопросы, не вовлекаются в активности.
Например, настроиться на позитивный настрой может помочь негромкая музыка, которую преподаватель включает во время захода студентов в зум-аудиторию. Пусть она будет звучать фоном, пока не зашел последний студент. В середине занятия можно предложить студентам посидеть 1-2 минуты с закрытыми глазами и вспомнить что-то приятное. Или представить что-то. В конце занятия предложить закрыть глаза и перечислить, что самое важное запомнили на занятии. Можно дать студентам задание что-то нарисовать, не отрываясь при этом от хода занятия. От таких упражнений хочется отмахнуться, прикрываясь мыслью, что времени не хватает. Но делать так не стоит. Такие упражнения и музыкальные "затравки" помогают студентам настроиться на учебный процесс, на серьезную интеллектуальную деятельность, а для кого-то узнать того или иного композитора. Если вы пренебрегаете ими, ничего удивительного, если студенты на ваших онлайн-занятиях не могут сосредоточиться, отвлекаются. Или клюют носом. Или отключают камеру. Кстати, переключаться с одного вида учебной деятельности на другой помогает немного разгрузить глаза.
Установите правила и границы
Во время онлайн-занятия может быть много отвлекающих факторов, поэтому нужны правила, чтобы процесс онлайн-обучения был продуктивным. Сделать его таким помогают заранее обговоренные правила онлайн-этикета. На первом онлайн-занятии выделите, может быть, половину занятия, не на изучение нового материала, а на то, чтобы студенты разработали правила и чтобы договориться не нарушать их. Например, во время лекции преподавателя у студентов должна быть включена камера и отключен микрофон. Другое правило может касаться работы в малых группах. В зуме они называются "сессионные залы". Камеру и микрофон во время групповой работы важно держать включенными, чтобы любой студент в любой момент мог присоединиться к обсуждению.
Делиться экраном - еще одно правило групповой онлайн-работы. Студенты могут показывать процесс выполнения заданий, рисунки, схемы, записи на своих компьютерах.
Другое правило касается вашего общения со студентами в общем чате. За время онлайна общение преподавателей и студентов в чате стало привычным. Признаться в письменном сообщении, что не понял объяснение темы, часто проще, чем сказать об этом публично. Во-вторых, в чат преподаватель может скидывать необходимые ссылки на публикации, видео, фильмы, картинки, относящиеся к теме занятия. В чате можно организовать процесс получения обратной связи, получить от студентов быструю реакцию на пройденное занятие. Зум позволяет сделать настройку чата таким образом, что писать студенты могут только преподавателю, при этом, конечно же, они не видят, что пишут их одногруппники (преподаватель может писать всем). Это очень удобно преподавателям точных наук: задаешь решить пример или задачу, а ответ студенты пишут в чате.
Следующее правило общения в чате направлено на запрет общаться на посторонние темы. Во время онлайн-занятия запрещено писать в чат сообщения, не относящиеся к теме занятия. Можно попросить студентов отключить уведомления на телефонах, положить телефоны экраном вниз, закрыть все сторонние вкладки, чтобы они не отвлекались во время онлайн-занятия.
